描写阳光很活泼的续写作文

时间:2017-12-07 17:34:07 续写 我要投稿

描写阳光很活泼的续写作文

  第1篇 《阳光很活泼》续写作文600字

  第二天,儿子把那副画和那封信一起交给了老师,老师慢慢地欣赏着那令人陶醉的画:在海天之间,阳光像顽皮的小孩,像五线谱,像风吹杨柳……“真是太美了!”,她的嘴还不由自主地说出了一句话——阳光真的很活泼。她又拿起那封信,认真地品味了起来,“世界是千变万化的,答案是丰富多彩的,阳光是可以活泼的,就像孩子们的一颗童心。”当他看了儿子的爸爸说的这句话,心里很不是滋味,脸上浮出了对儿子的歉意。上课了,老师把那副画挂在了黑板上,同学们大吃一惊:“啊!”有的同学激动得站了起来,“那是谁画的呀!”有的同学瞪大眼,嘴中还念着:“太美啦,太美啦。”有的同学翘起小嘴歪着头,好像陷入了深深的沉思……老师微笑着轻切地问:“同学们,你们说这阳光是什么样子呀?”“阳光很明媚,”“阳光很灿烂,”“阳光很美丽”,“ 阳光好活泼呀,阳光好活泼……”同学们七嘴八舌地议论了起来。老师不但没有反对,反而竖起了大拇指,用赞许的目光看着这些聪明的孩子,不停地点头。是啊!世界是千变万化的,答案是丰富多彩的,阳光是可以活泼的,就像孩子们的一颗童心。下课了,老师蹲下身子,轻轻抚摸着儿子的头,温和地说:“孩子,上次是老师不对,‘阳光很活泼’这句子造得太好了,对不起!”小男孩用炯炯有神的大眼睛望着老师,别提多高兴了。在放学的`路上,儿子看到那明媚的阳光,此时,他觉得阳光更加活泼了……

  第2篇 《阳光很活泼》续写作文600字

  第二天早上,儿子将父亲的信和画交给了老师。老师把信和画带回了家,拆开信封,认真的看了起来,看完后,脸上露出了惊喜的神情,她又打开了那幅画,画上的阳光真的很美、很活泼,她被这景象感染了,心想:阳光真的很活泼。第二天上午,这位女老师走进了教室开始上课。那位女老师说:“现在让我们用‘活泼’这个词造句。”学生们顿时三丈摸不着头脑,因为这是上星期老师布置过的作业。虽然觉得有一些蹊跷,但为了完成任务,许多同学都举起了小手。那个小男孩没有信心举起了小手,老师忽然叫了他的名字。“阳光很活泼!”小男孩小声地说。全班顿时爆笑如雷,连他的好朋友也嘲笑他。“别笑了!”老师生气地说。突然,一个胖胖的小男孩表示反对:“不能说阳光很活泼!阳光是没有生命的!”老师想说出什么,但她什么也没说。只是从抽屉里拿出了那封信和那幅画,然后用磁铁把画固定在黑板上,又拿出那封信,念开了。“世界是千变万化的,答案是丰富多彩的,阳光是可以活泼的,就像孩子的一颗童心……”老师一遍又一遍地念着,孩子们也聚精会神的听着。“这就是他爸爸给我的一封信,我反复思考才想到他是对的!”老师哽咽着说,“对不起,你是对的!”话刚说出口,那个小男孩就被感动得哭了,但老师分明的看到:他的眼里充满了生机与微笑。

  第3篇 《阳光很活泼》续写作文600字

  《阳光很活泼》续写第二天,儿子在下课的时候把父亲给他的信和画交给了老师,老师接过信和画后,漫不经心的问道:“这是什么?”“这是我父亲让我交给您的,您看了后自会明白的。”于是,老师打开信,看了起来,片刻后,老师自言自语道:“我明白了。”其实信中是这样写道:世界是千变万化的,答案是丰富多彩的,阳光是可以活泼的,就像孩子的一颗童心。上课了,老师拿着一幅画进了教室,同学们都感到好奇,因为又不是美术课。正当大家疑惑不解的时候,老师把信放好,对同学们说道:“这幅画中的阳光美不美?”“美!”同学们响亮地回答,“那这阳光活不活泼?”“活泼!”只有一个人回答,当然,这个人就是儿子,但其中有一个同学说道:“老师,阳光是不可以活泼的。”老师说道:“是的,开始我也是这么认为,可是,当我读完一封信后,改变了自己的想法,因为,我们从不同的角度看待事物的感受是不同的。同学们,你们看,这幅画中的阳光是多么的活泼,像顽皮的小孩子,像五线谱,像风吹杨柳…。”慢慢地,同学们陶醉了,老师深情的问:“现在,你们觉得阳光或不活泼呢?”“活泼!”同学们大声又响亮地回答,“那还有什么活泼呢?”老师继续问,“风!”“雨!”……叮铃铃,下课铃愉快的响了。 晚上父亲回来,儿子已经睡着了,红红的脸上还挂着笑容,做父亲的他知道,他已经说服了老师了。

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